まるはば通信　〜京都ノートルダム女子大学 　国際日本文化学科　（旧・人間文化学科）～

吉田智子は、7月13日(土)に高松市であった、
オープンセミナー2013@香川

「普通の女子中学生への
プログラミング教育に関するお知恵拝借」

というタイトルで、講演を行いました。


今、私が取り組もうと思っている「プログラミング教育のカリキュラム作り」
の背景の話や、研究プロジェクト（研究助成金が使えることになりました）
の内容の話と、8月2-3日に京都で実施される「ＯＳＣ京都」の話を
させていただきました。


私のほうには、反省すべき点もある講演でしたが、
最後に私が聴衆に質問させてもらった、

「みなさんは、どんな風にプログラミングをマスターされましたか？」
「小中学生や、女子大生にプログラミングに興味を持ってもらうには？」

に関しては、「追記」につけたような、貴重なコメントをもらうことができました。

プログラミングも、英語などと同様に、
家庭で、十分に時間のある中で
興味を持って接するのが理想ですね。

限られた時間の中で構文（条件分岐、繰り返し）を教え込んだり、
テストだ、課題提出だと、学生を追い立てるのは
得策ではないことを痛感しました。

みなさん、貴重な１日をありがとうございました。

報告 吉田智子

追記：

私から質問

「みなさんは、どんな風にプログラミングをマスターされましたか？」
「小中学生や、女子大生にプログラミングに興味を持ってもらうには？」


聴衆からの返答

「私は小学校の時に、図書館で見つけた『BASIC言語の絵本』
　が美しくてわかりやすくて、プログラミングに興味を持った。
　　　　　　：
　Raspberry Pi に関して、写真と事例をたくさん入れた本が
　できるといいですね。」

「私はパソコンで音楽を扱うために、プログラミングを
　するようになった。
　　　　　　：
　今の女子大生だと、Androidのアプリが気軽に作れる、
　MIT App Inventor が、よいきっかけになるのでは？」

「私は、ゲームなどの既存のプログラムを改良するところから、
　プログラミングに入りました。」


「プログラムで絵を描くような体験から、入門するのがよいと
　思います。絵が描きたい！という要求が強ければ強いほど、
　一生懸命にプログラムを書くと思います。
　　　　　　：
　最初は、順次処理などばかり使ってでもいいから、絵を描いて、
　そのあとで、条件分岐やループを知ると、こんな便利なものが
　あったんだ！と思いますからね。」

など。

↑　会場内でデモされていたRaspberry Pi

私が話している間、聞いている方々が、Twitterされていたようです。

http://togetter.com/li/533015?page=3


その中にも、私の問いかけに答えて下さっていた意見がありました。
次のものでした。

「僕の場合は、「自分が置かれている現状を、どうしても打破したかったから」。
　ちょっとネガティブだけど。 #OSKagawa.

　でも、プリミティブなところで言えば、「MSX BASICのMMLで音を鳴らしてたのが
　面白かったから」かも。#OSKagawa.

　なんにせよ、「あ、これおもしろいわ」と思えるものが何か一つでも探せれば、
　そこから世界は開けていくんではないかなぁ、と。
　もっとも、この「何か一つ」を見つけるのが難しいわけだけど。#OSKagawa.」

　NAMIKAWA Misaki‏@komiyatatsh　7月14日
　「プログラムそのものとのかっこいい出会い→ファミリーベーシック、コンストラクションゲーム、
　　VB、Cマガなど等改造できたり既存コード入力で動くなど。
　　よこしまな面でいくと「あこがれの人に追いつきたいから」とか。」


みなさん、貴重なご意見を、ありがとうございました。